Zwierzęta domowe

Scenariusz zajęć „Zwierzęta domowe” z zakresu kształtowania kompetencji kluczowych dzieci w wieku przedszkolnym

Prowadząca: Anna Wołoszyn-Oleksy

Dnia 16.11.2023r.

Grupa: 3,4,5 latki

Czas trwania zajęć: 30 min

Podstawa Programowa. Innowacja pedagogiczna „Matematyka małego Geniusza”

Cele ogólne:

wzbogacenie wiedzy o zwierzętach domowych,
rozbudzenie zainteresowań zwierzętami,
kształtowanie kompetencji matematycznych i wzbudzanie zainteresowań dzieci technologią TIK,
doskonalenie umiejętności motoryki małej i dużej.

Cele szczegółowe:

Dziecko

zna zwierzęta domowe: kota, psa, królika, żółwia, rybę, papugę, kanarka, chomika, świnkę morską oraz ich miejsca wypoczynku: akwarium, legowisko, drapak, klatka,
zna sposoby opieki nad nimi,
uczestniczy w zajęciach ruchowych proponowanych przez nauczyciela,
wykonuje poprawnie zadania wydawane przez nauczyciela,
umiejętnie przelicza elementy dostosowane tematycznie do zadania,
potrafi zakodować drogę Genibota,
poprawnie układa i nakleja puzzle na kartkę.

Metody:

słowna ( rozmowa, zagadki),
oglądowa (obserwacji),
czynna (zadań stawianych do wykonania).

Formy:

praca z całą grupą,
praca indywidualna.

Środki dydaktyczne:

zagadki do rozwiązania,
ilustracje zwierząt i ich „kątów własnych”- miejsc odpoczynku, wyrazy do globalnego czytania,
obrazek psa do ułożenia w formie puzzli i naklejenia,
szarfy i koła do gimnastyki,
obrazki z ćwiczeniami gimnastycznymi i figurami do Jogi,
Genibot do kodowania,
mata do kodowania.

Przebieg zajęć:

Powitanie dzieci piosenką „Wszyscy są, witam Was”.
Wstęp – Nauczyciel zapoznaje dzieci z tematem zajęcia „Zwierzęta, które nazywamy domowymi”. Nauczyciel przedstawia dzieciom zagadki o zwierzątkach domowych, a dzieci próbują je odgadnąć.

Zagadki

Jest to bardzo czujne zwierzę,

W nocy domu pilnie strzeże

Usłyszycie go z daleka

Gdy na obcych głośno szczeka (pies)

Ma pazurki, mocno drapie

Szczury płoszy, myszki łapie (kot)

Ma długie uszy, futerko puszyste

Ze smakiem schrupie sałaty listek (królik)

W morzu, rzece lub akwarium pływa,

I wszyscy mówią że się nie odzywa (ryba)

Podobnie jak ślimak ma domek własny

Ale zamiast jednej nogi ma ich aż cztery (żółw)

Zakrzywionym dziobem skrzeczy

Niestworzone rzeczy,

Ale łatwo się przekonać,

Że powtarza słowa po nas (papuga)

To puszyste zwierzątko tak się zabawnie nazywa,

Jakby jadło z koryta i w morzu lubiło pływać (świnka morska)

Kto w klatce mieszka, może ktoś odgadnie?

Nie chomik lecz ptaszek, który śpiewa ładnie (kanarek)

3. Rozmowa na temat wymienionych zwierząt domowych:

wyjaśnienie pojęcia „zwierzęta domowe”,
omówienie potrzeb zwierząt, obowiązków opiekunów, a także poczucia odpowiedzialności za zapewnienie prawidłowych warunków życia.

„Własny kąt” – zabawa dydaktyczna

Nauczyciel przyczepia na tablicy ilustrację zwierząt domowych: kota, psa, ryby, papugi, kanarka, żółwia, chomika, świnki morskiej - dzieci nazywają je, poczym nauczyciel pokazuje obrazki i omawia miejsca, w których zwierzęta domowe wypoczywają (akwarium, legowisko, drapak, klatka, terrarium).

Zadaniem dzieci jest dopasować odpowiednie miejsce wypoczynku do zwierząt.

”Zwierzątka na spacerze”- zabawa ruchowa z elementem chodzenia na czworaka.

Dzieci pieski – dzieci udają psy, poruszają się między szarfami, szczekają, warczą,
Na hasło: Pieski do budy- dzieci zajmują wolne miejsca w szarfie – budzie
Dzieci kotki – dzieci udają kotki, które: śpią, budzą się, rozciągają, myją łapki, robią koci grzbiet i wychodzą na spacer, miauczą

Na hasło – kotki piją mleko – dzieci podchodzą do kół gimnastycznych (misek) i udają, że piją mleko.

„ Kości dla gości” zabawa matematyczna

Wysłuchanie zmodyfikowanego wiersza H.C. Konkol „As, pies co lubił się dzielić”

Takie to małe, puszyste było

mordkę jak kotek języczkiem myło,

różowym języczkiem lizało łapki,

brzuszek, ogonek i miskę w ciapki.

Z miski wyłowił pyszniutkie kości

może podzielę je między gości?

Długo nie myślał, długo nie zwlekał

zaraz na Burka z podwórka zaszczekał.

Długa, brązowa była to psina,

do miski dobiegł i szybko wcina!

Wszystko się zbiegło co miało łapy

„kości pyszniutkie… żadne ochłapy !!!”.

Wesoło szczeknął na resztę gości

„dla wszystkich wystarczy kości !”.

rozległy się „Ochy”… i… „Achy”,

każdy się najadł po same pachy.

Po takim jedzeniu i wody piciu

nie zapomnieli o mordek umyciu.

Rozmowa na temat wiersza kierowana przez nauczyciela (o czym był wiersz)

Nauczyciel rozkłada na dywanie sylwety pięciu psów: Asa i jego gości. Obok nich umieszcza sylwety misek i rozrzuca wokoło sylwety kości. Pod każdą miską umieszcza kartonik z liczbą kropek 1-5, który wskazuje, ile kości otrzymał dany pies. Zadaniem dzieci jest sprawdzenie, po ile kości dostali poszczególni goście – chętne dzieci podchodzą, przeliczają kropki i umieszczają odpowiednią ilość kości w misce.

„Zrób to sam” zabawa ruchowa

Nauczyciel układa na podłodze krzesła tworząc koło, na każdym krześle umieszcza obrazek z ćwiczeniem gimnastycznym lub pozą Jogi. Dzieci chodzą wokoło krzeseł w rytm muzyki, gdy muzyka przestanie grać dzieci zatrzymują się przy krzesełku i wykonują odpowiednie ćwiczenie z karty (zabawa trwa do momentu wykonania przez dzieci wszystkich ćwiczeń)

Kodowanie z Genibotem – (kodowanie drogi dla pieska od punktu A do punktu B, odczytywanie umownych symboli graficznych)

Nauczyciel rozkłada na podłodzie matę i obrazki: psa, piłki, kota i budy. Zadaniem dzieci jest zakodowanie drogi pieska do budy za pomocą Genibota i kodujących kart.

Praca indywidualna dziecka –układanie i naklejanie na kartkę puzzli z obrazkiem psa.
Zakończenie zajęć. Dzieci siadają na podłodze ze swoimi pluszowymi zwierzętami domowymi, prezentują je, nazywają i opowiadają jak się nimi opiekują.