SCENARIUSZ ZAJĘĆ Z ZAKRESU EDUKACJI EKOLOGICZNEJ Z ELEMENTAMI PROGRAMOWANIA
Etap edukacyjny: wychowanie przedszkolne
Temat: „Nasza akcja – śmieci segregacja”
Uczestnicy zajęć: dzieci 5, 6- letnie
Czas realizacji tematu: 40 min
Miejsce zajęć: sala przedszkolna grupy „Niebieskiej”
Prowadząca: Agnieszka Szkoła
Zgodność z Podstawą Programową z dnia 14 luty 2017 r.
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne; II. 8 zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji; II.11 dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako wartości estetycznej; III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.7 eksperymentuje głosem, rytmem, dźwiękami i ruchem, porusza się przy muzyce i do muzyki; IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na macie i kartce papieru ;IV.9 czyta obrazy, wyodrębnia i nazywa ich elementy, wyjaśnia ich znaczenie, nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu; V.12 klasyfikuje przedmioty według: wielkości, kształtu, koloru, przeznaczenia, układa przedmioty w grupy, szeregi, rytmy, odtwarza układy przedmiotów i tworzy własne, nadając im znaczenie IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego ; IV. 18 posługuje się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, dotyczącymi życia zwierząt i roślin; IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii.
Cel:
Poznawczy:
● poszerza wiadomości na temat pojęcia ekologii i segregacji śmieci,
● zapoznaje się z zasadami działania i posługiwania się narzędziami TIK,
● poszerza wiedzę przyrodniczą związaną z zagrożeniami dla środowiska, ● utrwala wiadomości z zakresu edukacji matematycznej( określenie kierunków i miejsca na macie).
Kształcący:
● rozwija umiejętności planowania, odczytywania kodów,
● rozwija umiejętności poruszania na macie do kodowania, prawidłowego wyznaczania kierunków, ● rozwija umiejętności posługiwania się Photonem z wykorzystaniem aplikacji Photon Edu na tablecie, ● rozwija ciekawość poznawczą, ● jest chętne do aktywności badawczej, ● doskonali spostrzegawczość wzrokową, umiejętność globalnego czytania, ● rozwija umiejętność wypowiadania się na określony temat, ● rozwija umiejętność klasyfikowania przedmiotów według określonego kodu i zastosowania
Wychowawczy:
● prawidłowo reaguje na polecenia i sygnały, ● przestrzega zasad i reguł panujących w grupie,
● przyjmuje proekologiczną postawę,
● współpracuje w grupie podczas wielokierunkowej działalności - zabawy z Photonem
● aktywnie uczestniczy w improwizacjach muzycznych i zabawach ruchowych.
Narzędzia TIK: Photon Edu, tablet, mata do kodowania
Metody: słowna, oglądowa, praktycznego działania
Formy: indywidualna, grupowa, z partnerem
Pomoce dydaktyczne: magnetofon, płyta CD z piosenką „„Zasady na odpady”- Mała Orkiestra Dni Naszych Piosenki Ekodzieci , „Szyszunia dance” – pedagogika bez nakazów, wiersz L. Szołdry pt. „Sznurek Jurka” , ilustracje przedstawiające smutną i wesołą planetę, ilustracje przedstawiające zachowania negatywne i służące środowisku, mata do kodowania, Photon Edu, tablet, ponumerowane kolorowe kartoniki do szyfrogramu, rekwizyty przedstawione w wierszu, pojemniki na odpady, karty pracy, nożyczki, klej.
Przebieg zajęć:
1. Zabawa w kręgu: „Witam Cię” . Dzieci wystukują rytmicznie tekst powitania i kolejno dzielą na sylaby imię każdego dziecka. „Witam Cię, jak się masz już zabawy zacząć czas…”
2. Rozwiązanie szyfrogramu na macie do kodowania za pomocą robota edukacyjnego Photona. Na macie do kodowania umieszczono szyfrogram składający się z jednego wyrazu. Dzieci za pomocą tableta programują trasę dla Photona, który ma za zadanie w odpowiedniej kolejności pozbierać wszystkie kolorowe kartoniki z pól na których odwrocie znajdują się kolejno litery do rozwiązania szyfrogramu. Dzieci dopasowują według koloru kartoniki z literami do tych, które znajdują się w pierwszym rzędzie maty do kodowania. Odczytują hasło „EKOLOGIA”.
3. Słuchanie wiersza L. Szołdry pt. „Sznurek Jurka ”. Demonstracja przedmiotów -śmieci występujących w wierszu.
Tuż za szkołą, bardzo blisko, kiedyś tam wyrzucił Jurek poplątany stary sznurek A nazajutrz obok sznurka od banana spadła skórka wyrzucona przez Karola. Tam też wkrótce Jaś i Ola wyrzucili bez wahania swoje torby po śniadaniach stos papierków po cukierkach wysypała tam Walerka Na papierki spadła ścierka, jakaś pusta bombonierka, I od lodów sto patyków pustych kubków moc z plastiku. Ot tak, od sznurka Jurka, wnet urosła śmieci górka, A z tej górki wielka góra, której szczyt utonął w chmurach Nie ma miejsca na boisko lecz śmietnisko mamy blisko.
Pytania skierowane do dzieci:
- w jaki sposób podwórko zamieniło się w śmietnik?
- jak oceniasz postępowanie chłopca i jego kolegów?
- jakie były konsekwencje postępowania dzieci?
- gdzie dzieci powinny wyrzucać śmieci?
4. Dyskusja na temat surowców wtórnych, prezentacja pojemników na odpady.
5. Improwizacja muzyczno-ruchowa do piosenki „Zasady na odpady”- Mała Orkiestra Dni Naszych Piosenki Ekodzieci. Dzieci w rytm melodii poruszają się po sali, na przerwę w muzyce sięgają po przedmioty znajdujące się na podłodze i wrzucają do odpowiedniego pojemnika na odpady.
6. „Wesoła i smutna Ziemia” . Na podłodze rozłożone są sylwety wesołej i smutnej Ziemi. Obok rysunki przedstawiające zachowania, które służą i szkodzą naszej planecie. Zadaniem dzieci jest odpowiednie ułożenie ilustracji pod wizerunkami smutnej i wesołej Ziemi i uzasadnienie swojego wyboru ( ilustracje- segregacja śmieci, wyłącznie światła, jazda na rowerze, sadzenie drzew, dym z fabryk, zanieczyszczenia zbiorników wodnych, spaliny z samochodów).
7. Zabawa muzyczno-ruchowa przy piosence „Szyszunia-dance”. Dzieci poruszają się po sali według określonego układu choreograficznego w rytm muzyki.
8. Ewaluacja -praca indywidualna przy stolikach.
Dzieci mają za zadanie wyciąć wszystkie przedmioty znajdujące się na karcie pracy. Następnie przyporządkować je i nakleić pod właściwym pojemnikiem na odpady.
Opracowała:
Agnieszka Szkoła
