z wykorzystaniem propozycji E. Gruszczyk – Kolczyńskiej
Nauczyciel prowadzący: mgr Teresa Karcińska
Temat: Matematyczne zabawy z liczbami.
Metody: słowne, praktycznego działania
Formy: praca z cała grupą, zespołowa, indywidualna
Pomoce: kartoniki z liczbami na zawieszkach, krzesełka, pluszowy miś, tygrys, koperty z liczbami, magnetofon
Cele zajęcia:
- Doskonalenie umiejętności dziecięcego liczenia
- Zastosowanie praktycznej odwracalności
- Przybliżenie aspektu porządkowego liczby naturalnej
- Wdrażanie do eksperymentowania liczbami
- Wdrażanie do korzystania uczenia się przez wgląd
- Określanie liczby większej od mniejszej od podanej liczby
- Dostrzeganie regularności rytmu podczas liczenia
Przebieg zajęcia:
1. Zabawa powitalna „ Wszyscy są”- zabawa w parach przy piosence.
2. Przypomnienie prawych i lewych części ciała.
Dzieci wykonują polecenia: podnieś prawą rękę, podnieś lewą rękę, połóż prawą rękę na prawym ramieniu, lewą na lewym, tupnij lewą nogą, zrób dwa kroki
w prawo itd.
3. Wybór kartoników z liczbami przez dzieci (dzieci zawieszają kartoniki na szyi, tyle kartoników ile dzieci)
4. Wyszukiwanie krzesełek z tą samą liczbą, próby stwierdzenia niepoprawności ich ułożenia
5.Ustawienie krzesełek wg. kolejności w półkolu(ustalenie sposobu ustawienia, bez wchodzenia do środka, dzieci na zewnątrz za krzesełkiem
6. Ustalenie sposobu usadzenia dzieci-ustawienie dzieci jedno za drugim
w prawa stronę, przejście na krzesełka ( podczas siadania dzieci liczą), przeliczanie wg. kolejności wzrastającej, potem malejącej.
7. Zabawa „Zamiany liczb miejscami”, na koniec powracają na miejsce
8. Zabawa „ Jakie liczby zamieniły się miejscami?”( jedno dziecko wychodzi za drzwi, na jego miejscu pluszowy miś z kartonikiem, dziecko usadza liczby , które wcześniej zamieniła pani)
9. Zabawa „ O ile miejsc przesunęły się liczby i w którą stronę?”(na miejscu dziecka któro odgaduje, siedzi miś , podczas zabawy przesuwamy również misia, np. o dwa miejsca w prawo”, nauczyciel dostawia podczas zabawy po obu stronach po dwa krzesełka)
10. Zabawa „ Polowanie na tygrysa” -nauczycielka zawiera umowę z dziećmi
i chowa „tygrysa”, dziecko wskazuje, dzieci określają jego miejsce (za dużo, za mało)
11. Ustawienie dzieci w pary liczb np.1z 2, 3 z 4 itd.
12. Zabawa „Odliczamy co drugi” naprzemiennie, cicho- głośno,(wskazanie liczb parzystych i nieparzystych.
13. Zawieszenie kartoników na osi liczbowej.
14. Praca indywidualna dzieci- układanie liczb wg. kolejności wzrastającej na taśmie lub sznurku ułożonym na podłodze.( dzieci otrzymują koperty z liczbami w kopertach )
