Scenariusz z zakresu edukacji matematycznej z elementami programowania-Agnieszka Szkoła

Scenariusz z zakresu edukacji matematycznej z elementami programowania

Temat: „Na tropach śniegu”

Uczestnicy zajęć: dzieci 6- letnie

Prowadząca: Agnieszka Szkoła

Grupa : „ Niebieska”

Zgodność z Podstawą Programową z dnia 14 luty 2017 r.
I.5 uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;

II.8 zauważa, że nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, panuje nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji;

III.8 obdarza uwagą inne dzieci i osoby dorosłe; IV.8 wykonuje własne eksperymenty graficzne kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papier ;

IV.15 przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznaje cyfry oznaczające liczby od 0 do 10, eksperymentuje z tworzeniem kolejnych liczb, wykonuje dodawanie i odejmowanie w sytuacji użytkowej, liczy obiekty, odróżnia liczenie błędne od poprawnego ;

IV.19 podejmuje samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, zagospodarowywanie przestrzeni własnymi pomysłami konstrukcyjnymi, korzystanie z nowoczesnej technologii.

 Cele ogólne:

● rozwijanie umiejętności planowania, odczytywania kodów,
● rozwijanie umiejętności swobodnej wypowiedzi,
● kształtowanie miękkich kompetencji (umiejętność pracy zespołowej, logiczne, algorytmiczne myślenie, zadaniowe podejście do stawianych problemów),
● doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej, umiejętności czytania, dodawania i odejmowania w zakresie 10, ● budowanie relacji w grupie,

Cele operacyjne :

Dziecko:

● wypowiada się na podany temat,
● potrafi rozwiązać szyfrogram,
● prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi w zakresie 10,
● umiejętnie koduje i programuje (Ozobot, mata do kodowania),
● dodaje i odejmuje w zakresie 10,
● stosuje znak mniejszości i większości, ● posiada umiejętność logicznego i algorytmicznego myślenia,
● aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych.

Metody: słowna, oglądowa, praktycznego działania

Formy: indywidualna, grupowa, z partnerem

Pomoce dydaktyczne: magnetofon, płyta CD z piosenką „Zimowa poleczka”, „Sanna”, wiersz W. Kosteckiej „Zabawy zimą”, Ozobot Bit, puzzle do Ozobota, puzzle AR, mata do kodowania, kubeczki do kodowania, karteczki kolorowe, kolorowe krążki, zagadki na kolorowych kartonikach, koperty, plansze z kratownicą, plansze z zakodowanymi kubeczkami, kostka do gry, flamastry w czterech kolorach(niebieskim, zielonym, czarnym, czerwonym), karty pracy, przybory do pisania i rysowania.

Przebieg zajęć:

1. Zabawa na powitanie „Chodźcie wszyscy tu do koła” – dzieci ustawione w kole recytują treść rymowanki:
„Chodźcie wszyscy tu do koła, zabawimy się wesoło.
Chodźcie wszyscy tutaj wraz, zabawimy się w zimowy czas ”.
Prawa ręka, lewa ręka, – dzieci podnoszą do góry jedną rękę, a potem drugą
prawa noga, lewa noga, – dzieci podnoszą do góry jedna nogę, a potem drugą
całe ciało oraz głowa – dzieci pokazują rękoma całe ciało od góry do dołu, pokazują głowę
Witamy Was, witamy Was! – dzieci kłaniają się.

2. Rozwiązanie szyfrogramu na macie do kodowania – zagadki nawiązującej do tematu zajęć
Na macie do kodowania umieszczono szyfrogram składający się z dwóch wyrazów. Dzieci losują karteczki w dwóch kolorach, na których z jednej strony zapisane są działania matematyczne, a z drugiej strony litery. Po obliczeniu działania dziecko odwraca kartkę i umieszcza ją w odpowiednim miejscu w szyfrogramie. Gdy powstanie całe hasło jedno dziecko odczytuje napis: „ZABAWY ZIMOWE”.

3. „Zabawa zimą”- wiersz Wandy Kosteckiej
Omówienie treści wiersza wzbogacone oglądaniem ilustracji przedstawiających zabawy na śniegu i lodzie. Zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo w czasie zimowych zabaw, wskazanie bezpiecznych i niebezpiecznych miejsc i sposobów zabawy.
„Zabawa zimą”- Wanda Kostecka
Spójrz za okno- śnieg już pada! Przykrył domy i uliczki.
Chodźmy szybko na plac zabaw! Gdzie są twoje rękawiczki?
Porzucamy się śnieżkami i bałwana ulepimy.
Popatrz, dzieci z saneczkami! Może do nich dołączymy?
Bardzo fajny ten pagórek! Trzeba się z sankami wdrapać,
tylko mocno trzymaj sznurek ... oj, zjechały, ale gapa!
Zobacz, tam jest lodowisko. Dam ci łyżwy- dalej, śmiało!
Och, uważaj! Ale ślisko ...Uff, niewiele brakowało.
A śnieg ciągle sypie ciągle prószy. Niknie pod nim chodnik, trawa...
Chociaż mróz nas szczypie w uszy- zimą świetna jest zabawa.

4.Gra planszowa „Droga do mety-biegi narciarskie”
Dzieci podzielone są na dwa zespoły, każdy z zespołów dostaje po jednym kubeczku i stawia go na zielonym polu. Będą to pola startowe. Zadaniem dzieci będzie dotarcie do mety biathlonu (biegów narciarskich). Każdy zespół dociera do tej mety, która znajduje się w tej samej linii, co ich kubeczek. Kubek może przesuwać się po planszy po szarych polach. O ile pól przesunie się kubek, decyduje rzut kostką. Dzieci w zespole decydują natomiast, którędy poprowadzą swój kubek. Na planszy znajdują się pola funkcyjne: czerwony kolor oznacza powrót na start, jeśli kubek skończy swój ruch na tym polu, będzie musiał rozpocząć wędrówkę od początku. Niebieskie pole, to zagadka. Jeśli uczestnik skończy swój ruch na tym polu, to musi na nią odpowiedzieć. Sześciolatki losują pytania podając liczbę od 1 do 12. Jeśli odpowiedź będzie błędna, cofają się o dwa pola. Wygra ten zespół, który jako pierwszy dotrze do mety. Kubek może dotrzeć do celu tylko wtedy, kiedy liczba oczek na kostce zaprowadzi go idealnie na to pole, jeśli będzie za duża, to traci kolejkę i próbuje szczęścia w kolejnej.

5.Zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki „Zimowa poleczka”. Dzieci dobierają się w pary i tańczą w rytm usłyszanej piosenki. Gdy muzyka ucichnie wszystkie dzieci zamieniają się w rzeźby lodowe. Zabawę powtarzamy kilka razy.

6. „Lepimy bałwana” – programowanie etapów lepienia bałwana przy pomocy Ozobota Bit oraz puzzli AR.
Dzieci z pomocą nauczyciela tworzą poszczególne etapy lepienia bałwana programując trasę dla Ozobota używając odpowiednich kodów oraz układając w kolejności właściwe puzzle AR - z rozszerzoną rzeczywistością. Następnie sprawdzają efekty pracy śledząc poruszanie się Ozobota po zaprogramowanej trasie wraz z puzzlami AR.

7. Zimowe sudoku z kubeczkami.
Nauczyciel dzieli dzieci na trzy bądź cztery zespoły. Każdy zespół otrzymuje plansze składającą się z dziewięciu pól oraz dziewięć kubeczków w trzech kolorach. Zadaniem zespołu jest ułożenie kubeczków tak, aby żaden kolor nie powtórzył się w poziomie, ani w pionie na planszy.

8. „Liczymy ze śnieżynkami i Ozobotem ”
Na dużym białym arkuszu papieru rozmieszczone są śnieżynki ponumerowane od 1 do 12. Zadaniem dzieci jest narysowanie i poprowadzenie trasy dla Ozobota od najmniejszej do największej cyfry znajdującej się na śnieżynce z uwzględnieniem odpowiednich kodów – „jedź prosto”, „rotacja”, „koniec”, „zawróć”.

9. Zabawa muzyczno- ruchowa „Kulig”.
Dzieci dobierają się w pary tworząc zaprzęg saneczkowy i poruszają się w rytm utworu muzycznego. Kiedy muzyka przestaje grać nauczyciel pokazuje jeden z trzech kolorowych krążków. Kolor czerwony- klaszczą dłońmi w kolana, kolor zielony – robią przysiady, kolor niebieski- skaczą do góry uderzając dłońmi nad głową.

10. Budujemy wieżę z kubeczków.
Dzieci przeliczają elementy znajdujące się na kubkach, a następnie sprawdzają, które kolory z cyframi będą odpowiadać poszczególnym kubkom . Następnie sześciolatki budują wieżę zgodnie z podanym wzorem.

11. „Zakodowana śnieżynka” Dzieci słuchając polecenia słownego nauczyciela odkodowują obraz na macie za pomocą kubeczków: „Niebieskie kubeczki i mata z kratek utkana. Posłuchaj instrukcji uważnie... a zagadka zostanie odkodowana.
Zacznijmy od dołu maty, na pierwszym polu z lewej strony kubek stawiamy, sprawdzamy czy równo stoi i tutaj go zostawiamy. Następnie dwa pola omijamy, a na kolejnym znowu kubeczek ustawiamy. O jedno piętro się wznosimy, jedno pole puste od lewej zostawimy. Na dwóch kolejnych po jednym kubeczku ustawimy, Na kolejnym poziomie czynność szybko powtórzymy. Znowu pniemy się w górę, na pierwszej kratce kubek zostawiamy, Dwa puste pola i kolejny dokładamy. Przyjrzyj się przez chwile, czy przypadkiem takiego poziomu już gdzieś nie mamy? Na piątym poziomie od dołu cztery puste pola z lewej zostawiamy, a na piątej kratce kubek ustawiamy. Nasz wzór jednak jeszcze nie jest dokończony...wymaga powtórki jeszcze z innej strony. Albo matą pokręcimy i 3 razy instrukcję powtórzymy...albo symetrią się teraz pobawimy”.

12. Ewaluacja zajęć – praca indywidualna przy stoliku.
a) Dzieci otrzymują kartę pracy na, której znajdują się rzeczy związane z tematyką zimową. Zadaniem dzieci jest przeliczenie wszystkich elementów znajdujących się na karcie i wpisanie wyników obok znajdujących się na dole karty poszczególnych elementów oraz wpisanie znaku mniejszości lub większości pomiędzy zapisanymi wynikami.
b) Zadaniem jest odkodowanie obrazu – śnieżynki na kratownicy ze współrzędnymi zgodnie z koordynatami znajdującymi się na karcie pracy.